传播理论教研室开展“毕业设计多元形态与评价标准建构”专题教研活动
4月9日下午，传播理论教研室在本真楼智慧教室603召开“毕业设计的多元形态与评价标准建构”专题教研会议。会议由龚方怡老师主讲，传播理论教研室教师参会。
会议伊始，龚方怡梳理总结近年学生毕业设计选题趋势，呈现视听化、深度化、融合化三大特点，选题整体呈现出代际文化关怀鲜明、实践导向清晰、问题意识突出、创新意愿强烈等优势。同时，她指出当前存在的共性问题：部分选题表述不规范、研究意义与实际价值脱节、作品类型与专业适配度不足、过度依赖AI生成导致原创性欠缺等。
接着，结合教学实践，龚方怡指出，毕业设计评价面临论文逻辑与作品逻辑平衡的核心问题。针对新闻学、网络与新媒体专业重实践、强应用、求创新的培养要求，她提出评价应坚持平衡导向，强化作品逻辑，规范论文支撑，引导作品聚焦真实社会议题。
她表示，毕业设计形态日趋多元，已突破传统文本范式，形成理论与实践闭环，但仍存在评价标准不统一、过程性评价缺失、主观评判差异较大等问题。为此，她建议教师从作品思维转向产品思维，围绕内容价值、专业能力、技术表达、创新水平、传播效果构建多元评价维度，制定统一评分量表，针对不同作品类型设立多维评价细则，提升评价科学性与公平性。
活动最后，围绕AI技术应用，与会教师展开交流。贺莉老师认为，毕业设计可合理借助AI工具，但需坚守原创底线，引导学生辩证看待AI成果，以独立思考结合技术工具完成高质量创作。
文字：王鑫玉
图片：靳一鑫
编辑：张梓彤
责编：车梓昊
初审：刘政良
复审：郭建艺
终审：张 波